Đánh giá và Triển vọng của Nghiên cứu Ẩn dụ Đa phương thức/ Yang Youwen

 Nghiên cứu Văn học và Ngôn ngữ

Tập 23, số 2, năm 2021, trang 1-6

DOI: 10.3968/12202

 

Đánh giá và Triển vọng của Nghiên cứu Ẩn dụ Đa phương thức

                                              Tác giả:  YANG Youwen

                                     (Trịnh Ngọc Linh giới thiệu và dịch)

(Bài viết này có nguyên bản bằng tiếng Anh, vui lòng search tại blog chúng tôi, mục Ngôn Ngữ Học bằng các keyword tiếng Anh; bạn cũng có thể bình luận và gửi email cho chúng tôi: baolinhkidiamond@gmail.com)

Tóm tắt : Ẩn dụ đa phương thức, đẩy việc nghiên cứu ẩn dụ ở cấp độ ngôn ngữ sang các lĩnh vực khác và mang thêm hàm ý văn hóa cho nó, đã trở thành một trong những điểm nóng trong nghiên cứu ngôn ngữ học hiện nay. Nghiên cứu này xem xét nguồn gốc, tình hình hiện tại, cách tiếp cận của ẩn dụ đa phương thức và nói về triển vọng nghiên cứu của nó, điều này có lợi cho việc cung cấp nguồn cảm hứng tư duy và tham khảo mô hình cho các nghiên cứu sau.

Từ khóa : Ẩn dụ đa phương thức; Đánh giá nghiên cứu; Triển vọng nghiên cứu

1. NGUỒN GỐC CỦA NGHIÊN CỨU ĐỒ ÁN ĐA PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Phép ẩn dụ khái niệm do Lakoff & Johnson (1980) đề xuất dẫn đến bước ngoặt nhận thức của việc nghiên cứu phép ẩn dụ. Họ cho rằng ẩn dụ là một loại biện pháp tu từ hoặc phương tiện diễn đạt trên bề mặt. Nhưng về bản chất, ẩn dụ là “hiểu và trải nghiệm một loại sự vật khác thông qua một cái gì đó”, là hiện thân bên ngoài của phương thức tư duy cơ bản của con người, và là phương tiện cơ bản và đáng tin cậy nhất để con người có thể nhảy từ bản chất sang sự cần thiết. Đồng thời, đó cũng là giai đoạn tất yếu để con người đi từ cái biết đến cái chưa biết, từ cụ thể đến trừu tượng, từ phục tùng đến quy định. Có thể kết luận rằng ẩn dụ khái niệm đã phá vỡ rào cản của phép tu từ vốn tồn tại rộng rãi trong ngôn ngữ và hành vi của con người. Về bản chất, đây là cách suy nghĩ quan trọng nhất của con người, duy trì vững chắc hầu như tất cả các mối liên hệ giữa con người và thế giới bên ngoài, và trở thành công cụ đắc lực để mở rộng tư duy của chúng ta, thậm chí còn trở thành nền tảng nặng nề và sức mạnh không ngừng của sự phát triển. của nền văn minh xã hội loài người. Sau hơn 40 năm không ngừng tìm tòi và thảo luận của nhiều học giả, việc nghiên cứu về ẩn dụ khái niệm đã có những bước phát triển vượt bậc về mọi mặt. Trong số đó, “phép ẩn dụ đa phương thức” được Forceville ủng hộ (2009) đã đẩy nghiên cứu ẩn dụ khái niệm giới hạn ở cấp độ ngôn ngữ sang một phạm trù đa ngôn ngữ rộng hơn và được tích hợp vào các nội hàm văn hóa khác. Trong cuốn sách Ẩn dụ hình ảnh trong quảng cáo , Forceville (1996) kết hợp lý thuyết ẩn dụ nhận thức với thiết kế quảng cáo, bắt đầu với lý thuyết tương tác và kết hợp các quan điểm chính của lý thuyết liên quan, phân tích chi tiết hiện tượng ẩn dụ hình ảnh trong quảng cáo đồ họa và đưa ra bốn loại cơ bản ẩn dụ bằng hình ảnh từ góc độ vĩ mô. Kể từ đó, Forceville (2009) đã có một đóng góp to lớn cho phép ẩn dụ đa phương thức. Phép ẩn dụ đa phương thức tuyên bố rằng phép ẩn dụ đa phương thức đề cập đến các phép ẩn dụ được thể hiện bằng các phương thức khác nhau (biểu tượng hình ảnh, biểu tượng chữ viết, biểu tượng bằng lời nói, cử chỉ, âm thanh, âm nhạc, mùi, vị và liên hệ, v.v. ), được sử dụng rộng rãi trong quảng cáo, truyện tranh, áp phích, cử chỉ, âm nhạc, điêu khắc, kiến trúc, vũ đạo, điện ảnh, truyền hình và các lĩnh vực khác bao gồm hầu hết các lĩnh vực của đời sống xã hội và văn hóa của con người. Mặc dù ẩn dụ đa phương thức có nguồn gốc từ ẩn dụ khái niệm nêu trên, nhưng có nhiều điểm khác biệt về đặc điểm của chúng. Ẩn dụ đa phương thức có các đặc điểm của động, tự sự, năng lượng, cụ thể, ẩn dụ làm tiền đề và kinh nghiệm văn hóa thúc đẩy sự hiểu biết, v.v.

2. THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU ĐỒ ÁN ĐA PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

Bản chất của ẩn dụ là hiểu một miền khái niệm khác (miền đích) bằng một miền khái niệm (miền nguồn). Với sự đào sâu của nghiên cứu, các học giả đã đạt được đồng thuận về lập luận này. Bản chất tư duy và khái niệm của phép ẩn dụ xác định rằng việc nghiên cứu phép ẩn dụ cần được mở rộng sang một lĩnh vực rộng lớn hơn. Phép ẩn dụ đa phương thức được Forceville ủng hộ (2009) phần lớn tạo ra khiếm khuyết của nghiên cứu ẩn dụ. Có thể kết luận rằng ẩn dụ đa phương thức là giai đoạn cần thiết cho sự phát triển của nghiên cứu ẩn dụ khái niệm và là xu hướng tất yếu của nghiên cứu ẩn dụ. Cần rà soát và phân loại thực trạng nghiên cứu đa phương thức ở nước ngoài và trong nước một cách có hệ thống.

2.1 Tình hình hiện tại của nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức ở nước ngoài

Việc nghiên cứu phép ẩn dụ đa phương thức bắt nguồn từ cuộc thảo luận của các học giả về phép ẩn dụ hình ảnh và phép ẩn dụ tượng hình, đã đặt nền tảng vững chắc cho khái niệm và mô tả đặc điểm của phép ẩn dụ đa phương thức. Quảng cáo, phim hoạt hình và ngôn ngữ cơ thể là ba hạng mục nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức ở nước ngoài, đã được chú trọng sớm hơn và rộng rãi hơn. Nhiều học giả đang nhắm vào quảng cáo ( Forceville , 2007; Koller ， 2009 ； Caballero ， 2009 ； Yu ， 2009 ； Urios-Aparisi ， 2009 ； Lantown & bobrova , 2012), truyện tranh (EL refaie , 2003; Yus ， 2009 ； Mar í a Enriqueta Cort é s de los R í os , 2010 ； Boungeru , L. & C. Forceville , 2011) và ngôn ngữ cơ thể ( Langacker , 2008; Cornelissen & Clarke, 2012 ； in cienki , 2016). Phép ẩn dụ đa phương thức đã được thực hiện nhiều nghiên cứu liên quan, chẳng hạn như cơ chế hoạt động, đường đi liên tục, tương tác ẩn dụ và hoán dụ, các đặc điểm khác biệt, phương thức giao tiếp ý nghĩa và ánh xạ biểu thức từ nguồn đến miền đích. Nghiên cứu của họ chủ yếu cố gắng xây dựng một hệ thống lý thuyết về ẩn dụ đa phương thức bằng cách mô tả và giải thích một lượng nhỏ ngữ liệu trong các loại ngôn ngữ khác nhau, đồng thời so sánh và xác minh các quan điểm lý thuyết liên quan về ẩn dụ khái niệm rút ra từ cấp độ văn bản. Ngoài ẩn dụ đa phương thức tĩnh nói trên, các học giả nước ngoài đã chú ý đến ẩn dụ đa phương thức động và đạt được một số tiến bộ. Fahlenbrach (2016) lần đầu tiên hợp nhất các danh mục phim, truyền hình và trò chơi điện tử thành các danh mục video động trong cuốn sách Nhúng ẩn dụ trong phim, truyền hình và trò chơi điện tử . Sự phân chia dựa trên các đặc điểm động riêng biệt được chia sẻ bởi ba mục, cụ thể là chúng đều thông qua các chế độ hình ảnh, âm thanh và văn bản liên tục để hoàn thành việc xây dựng ẩn dụ và truyền tải thông tin. Bên cạnh việc phân loại các ẩn dụ động và tĩnh, cuốn sách này cũng phân tích và giải thích cấu trúc tường thuật, nhận thức cảm giác, biểu hiện cảm xúc, biểu thị tinh thần và tương tác ẩn dụ -mytonymy trong phép ẩn dụ động. Ngoài ra, tác giả cho rằng trò chơi điện tử có chuyển động giác quan tích cực hơn những trò chơi khác ở dạng ảnh động và cung cấp không gian hiển thị lớn hơn để trải nghiệm giản đồ hình ảnh, điều này cần được các học giả chú ý hơn. Nhìn chung, cuốn sách đã phân chia các hạng mục liên quan đến nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức và mở rộng phạm vi nghiên cứu ở một mức độ nhất định, điều này giúp ích rất nhiều trong việc làm rõ định hướng nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức ở tầm vĩ mô và làm rõ lộ trình nghiên cứu cho các nghiên cứu tiếp theo.

 

 

2.2 Tình hình hiện tại của nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức ở Trung Quốc

Trong những năm gần đây, việc nghiên cứu phép ẩn dụ đa phương thức cũng phát triển mạnh ở Trung Quốc. Các nghiên cứu liên quan chủ yếu tập trung vào ba khía cạnh sau: giới thiệu và xem xét phép ẩn dụ đa phương thức ( Zhaoxiufeng , 2011), nghiên cứu cơ sở lý thuyết về phép ẩn dụ đa phương thức ( Fengdezheng , 2011), nghiên cứu biểu diễn ẩn dụ đa phương thức trên một kho ngữ liệu quy mô nhỏ (Yang Youwen , 2015), Nghiên cứu điển hình về ẩn dụ đa phương thức trong các lĩnh vực khác nhau ( Lanchun và Cai Ying, 2013). các kiểu biểu diễn của ẩn dụ đa phương thức, và tiêu chí phân chia của nó chặt chẽ và thuyết phục hơn, do đó mở rộng đáng kể chiều nghiên cứu của ẩn dụ đa phương thức. Đó là bước chuẩn bị cơ bản cho loạt nghiên cứu sau đây về phương pháp mô tả đặc tính. Ngoài ra, các học giả trong nước cũng cố gắng đưa lý thuyết và phương pháp ẩn dụ đa phương thức vào thực tiễn giảng dạy ngoại ngữ. Những nghiên cứu này đều mang tính tiên phong và sáng tạo, và đang trở thành một phần không thể thiếu trong nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức. Li Yi và Shi Lei (2010) lập luận rằng nghiên cứu giảng dạy ẩn dụ đa phương thức có thể phát triển hơn nữa lý thuyết ngôn ngữ học nhận thức và giúp mọi người nghiên cứu tốt hơn các yếu tố khác nhau trong quá trình giảng dạy, và sau đó cung cấp lại kết quả của nghiên cứu cho thực tiễn giảng dạy mới, và hơn thế nữa nâng cao hiệu quả giảng dạy. Liang Xiaohui (2013) tin rằng phép ẩn dụ đa phương thức sẽ trở thành phương pháp hướng dẫn mới nhất trong việc dạy viết tiếng Anh. Lấy các bài báo so sánh làm ví dụ, ông giải thích sự khai sáng và thúc đẩy phép ẩn dụ đa phương thức trong việc dạy viết tiếng Anh từ ba khía cạnh: sự khác biệt về nội hàm, tiêu chí sử dụng và phạm vi ứng dụng của hai loại ẩn dụ . Thông qua một thử nghiệm giảng dạy, Wu Jingjing (2017) đã áp dụng phép ẩn dụ đa phương thức vào việc giảng dạy môn Viết tiếng Anh đại học. Nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng phép ẩn dụ đa phương thức có thể thúc đẩy khả năng ẩn dụ của đối tượng và cải thiện hơn nữa khả năng viết. Nghiên cứu này có thể cung cấp một phương pháp và con đường mới cho việc giảng dạy và nghiên cứu môn Viết tiếng Anh Đại học. So với ẩn dụ khái niệm, việc ứng dụng ẩn dụ đa phương thức trong dạy học ngoại ngữ mới chỉ bắt đầu. Hiện nay, chủ yếu thảo luận về các cách tiếp cận và phương pháp ẩn dụ đa phương thức trong dạy học ngoại ngữ. Nội dung chính tập trung vào việc dạy làm văn bằng ngoại ngữ. Nghiên cứu thực nghiệm quy mô lớn tiếp theo cần được thực hiện bằng miệng, nghe và đọc và các phương pháp giảng dạy khác. Tất nhiên, khung lý thuyết ẩn dụ đa phương thức trưởng thành là điều kiện tiên quyết cho sự phát triển thành công của nghiên cứu ứng dụng. Đổi lại, nghiên cứu ứng dụng có liên quan có thể kiểm tra các tính năng đặc biệt của phép ẩn dụ đa phương thức trong một không gian rộng hơn và nhận ra tính đa chức năng của nó.

3. CÁCH TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU ĐỒ THỊ ĐA PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

3.1 Phạm vi nghiên cứu

Ẩn dụ không chỉ là thuộc tính cơ bản, là hình thức của ngôn ngữ, mà còn là hiện thân của những đặc điểm bản chất của dân cư loài người, là công cụ quan trọng và nền tảng vững chắc của văn hóa nhân loại. Phép ẩn dụ đa phương thức có nguồn gốc từ ẩn dụ được thấm nhuần trong các hình thức văn hóa khác nhau của xã hội loài người, chẳng hạn như ngôn ngữ, nghệ thuật, tôn giáo, thần thoại, khoa học, v.v., và là một công cụ quan trọng để bộc lộ sự xuất hiện, phát triển, bản chất và chức năng của các hành vi văn hóa khác nhau. và các hình thức văn hóa. Dựa trên thuộc tính tư duy và bản chất khái niệm của ẩn dụ khái niệm, chúng ta có thể nghĩ rằng ẩn dụ đa phương thức tồn tại hầu như ở mọi ngõ ngách của đời sống xã hội và văn hóa con người, chẳng hạn như quảng cáo, hội họa, âm nhạc, khiêu vũ, kiến trúc, phim hoạt hình, cử chỉ áp phích, điêu khắc, phim ảnh. , truyền hình, v.v., vì vậy phạm vi nghiên cứu của nó cũng rất rộng. Forceville (2009) đã đề xuất khái niệm, đặc điểm phân biệt, phương pháp nghiên cứu và mô hình tham chiếu của ẩn dụ đa phương thức, điều này đã mở rộng đáng kể chiều sâu và phạm vi nghiên cứu của mình từ góc độ kỹ thuật, đồng thời cung cấp tài liệu tham khảo và tư duy hữu ích cho ứng dụng thực tế của nó trong phạm trù đa ngôn ngữ

3.2 Phương pháp nghiên cứu

Phạm trù nghiên cứu phong phú, phương thức biểu diễn phong phú và phương thức biểu diễn của ẩn dụ đa phương thức quyết định rằng các phương pháp nghiên cứu cũng ngày càng đa dạng hơn. Thứ nhất, phương pháp kết hợp giữa miêu tả với diễn dịch. Shu dingfang (2003) cho rằng “Các nghiên cứu ẩn dụ hiện đại nên có hai mục tiêu: một là mô tả hiện tượng ẩn dụ, hai là giải thích hiện tượng này”. Mô tả là điều kiện tiên quyết của việc diễn giải, và diễn giải là mục đích cuối cùng của nghiên cứu ẩn dụ. Nghiên cứu về ẩn dụ đa phương thức cần mô tả mô hình khái niệm và các kiểu biểu diễn của nó một cách toàn diện và có hệ thống, đồng thời phân tích phạm trù đa chiều và rộng từ các khía cạnh ngữ nghĩa và thực dụng, sau đó đưa ra giải thích lý thuyết sâu sắc về các ẩn dụ dựa trên mô tả. Thứ hai, Deignan (2004) tin rằng phương pháp phân tích định lượng sử dụng ngữ liệu trong nghiên cứu ẩn dụ có thể làm giảm tính chủ quan và phiến diện của nghiên cứu, đồng thời nâng cao tính khách quan và toàn diện. Bên cạnh việc phân tích định tính các ẩn dụ đa phương thức, các nghiên cứu có liên quan cũng có thể được hướng dẫn thực nghiệm bằng phần mềm ngữ liệu và kết hợp các phương pháp thống kê để tìm kiếm và xác định ngữ liệu cụ thể một cách toàn diện hoặc thích hợp, đồng thời tóm tắt các mô hình khái niệm tương ứng và các kiểu trình bày ẩn dụ đa phương thức từ dưới lên. Thứ ba, phương pháp phân tích so sánh. Ngôn ngữ là biểu hiện bên ngoài của hệ giá trị, phương thức tư duy, hệ thống khái niệm và ý nghĩa của các dân tộc khác nhau, ẩn dụ nhận thức ở cấp độ khái niệm là giống nhau. Shu dingfang ( 2000) tuyên bố rằng Đóng góp thực sự của các học giả Trung Quốc vào nghiên cứu ẩn dụ sẽ cung cấp cơ sở mạnh mẽ và độc đáo hơn cho việc hình thành lý thuyết ẩn dụ thông qua nghiên cứu so sánh ẩn dụ tiếng Trung và các ẩn dụ ngôn ngữ khác. Việc xây dựng và thừa nhận các ẩn dụ đa phương thức trong các nền tảng văn hóa khác nhau nên khác nhau. Chúng ta có thể phân tích so sánh các kết quả từ góc độ nhận thức, và sau đó đưa ra giải thích sâu sắc bằng cách so sánh văn hóa ngôn ngữ, khuôn khổ tư duy và cơ sở triết học khác nhau.

3.3 Nhiệm vụ nghiên cứu

Ẩn dụ đa phương thức không chỉ là sản phẩm tất yếu của sự phát triển của ẩn dụ khái niệm, mà còn là một mô hình nghiên cứu mới xuất hiện trên nền tảng của xu hướng tư tưởng đa phương thức trong lĩnh vực ngôn ngữ học. Nó đã thay đổi từ biểu diễn ngôn ngữ và nghĩa đen đơn lẻ của ẩn dụ khái niệm sang biểu diễn đa phương thức trong nhiều lĩnh vực ngôn ngữ. Nó chuyển Từ chức năng nhận thức tĩnh của ẩn dụ khái niệm sang việc xây dựng cấu trúc ý nghĩa và tường thuật động. Mô hình mới này, dựa trên sự tích hợp của khái niệm ẩn dụ và diễn ngôn đa phương thức, đánh dấu một giai đoạn mới trong nghiên cứu ẩn dụ nhận thức, và mở ra một không gian mới để phát triển hơn nữa. Từ góc độ vĩ mô, có hai nhiệm vụ chính trong nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức. Thứ nhất, những thành tựu lý luận về ẩn dụ khái niệm dựa trên lĩnh vực ngôn ngữ được mở rộng sang các lĩnh vực khác nhằm được kiểm nghiệm, bổ sung và hoàn thiện, nhằm cung cấp động lực không ngừng cho sự phát triển bền vững của nghiên cứu ẩn dụ nhận thức. Thứ hai, nó cung cấp hướng dẫn lý thuyết và tài liệu tham khảo sáng tạo cho sự đổi mới thực tế của danh mục đa ngôn ngữ (quảng cáo, phim hoạt hình, áp phích, nhiếp ảnh, phim, truyền hình, âm nhạc, khiêu vũ, kiến trúc, điêu khắc và cử chỉ, v.v.), do đó xây dựng cầu nối cho lý thuyết thành tựu của phép ẩn dụ đa phương thức vào ứng dụng thực tế. Từ góc độ vi mô, có hai nhiệm vụ chính trong nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức. Hệ thống đầu tiên là xây dựng một hệ thống lý thuyết phù hợp với các đặc điểm của ẩn dụ đa phương thức từ nhiều khía cạnh khác nhau, đồng thời đặt nền tảng vững chắc và con đường rộng lớn cho các nghiên cứu sâu hơn của nó. Phương thức thứ hai là phân chia biểu hiện bên ngoài của ẩn dụ đa phương thức, do đó làm tăng chiều hướng nghiên cứu của nó, làm nổi bật chức năng đổi mới nhận thức mạnh mẽ và chức năng trần thuật năng động của nó.

4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA MULTIMODAL METAPHOR

Nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức là một sự mở rộng tất yếu của sự phát triển của nghiên cứu ẩn dụ khái niệm. Không gian nghiên cứu rộng lớn và các kiểu biểu diễn đa dạng của nó đã thu hút sự chú ý của nhiều học giả. Nhìn chung, việc nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức vẫn dựa trên lý thuyết ẩn dụ khái niệm của ngôn ngữ học nhận thức. Xem xét nội tâm và suy đoán, mô tả và giải thích là các phương pháp nghiên cứu chính của nó, và phân tích đa chiều các trường hợp trong các hạng mục khác nhau là trọng tâm nghiên cứu chính của nó. Mong muốn xu hướng nghiên cứu của nó trên cơ sở nghiên cứu trước đó sẽ giúp nắm bắt các xu hướng nghiên cứu mới nhất của nó, đẩy nhanh quá trình tích hợp liên ngành, cải thiện việc xây dựng hệ thống lý thuyết và cuối cùng tạo ra một không gian phát triển rộng rãi hơn trong các lĩnh vực liên quan và ứng dụng thực tế hiệu quả hơn đồng thời. Nhìn lại thành tựu nghiên cứu của các học giả trong và ngoài nước, có bốn xu hướng nghiên cứu của ẩn dụ đa phương thức: đổi mới lý thuyết, phát triển liên ngành, phân tích liên kết và nghiên cứu thực nghiệm.

4.1 Xu hướng đổi mới lý thuyết

Forceville (2009) tin rằng phép ẩn dụ đa phương thức được phát triển từ việc nghiên cứu phép ẩn dụ khái niệm và chúng nên có liên quan chặt chẽ với nhau. Tuy nhiên, hệ thống lý thuyết về ẩn dụ khái niệm chưa thể hoàn toàn phù hợp với đặc điểm riêng biệt và thuộc tính liên ngành của ẩn dụ đa phương thức nên chưa thể đáp ứng đầy đủ cho sự phát triển chuyên sâu của nghiên cứu. Trên thực tế, từ sổ đăng ký của hai nghiên cứu, mặc dù người ta khẳng định rằng việc nghiên cứu ẩn dụ khái niệm không nên giới hạn ở cấp độ ngôn ngữ, nhưng trên thực tế, phần lớn các nghiên cứu về ẩn dụ khái niệm vẫn lấy ngôn ngữ (viết hoặc bằng miệng) làm phạm vi lựa chọn ngữ liệu chính của nó. Nguồn ngữ liệu duy nhất dẫn đến quá trình nghiên cứu của nó rơi vào chu kỳ tự chứng minh, và liệu kết quả nghiên cứu của nó có khách quan và phổ quát hay không cũng đã được nhiều người đặt câu hỏi. Ngược lại, như đã đề cập ở trên, ẩn dụ đa phương thức mở rộng việc lựa chọn kho ngữ liệu nghiên cứu của nó sang nhiều phạm trù khác hơn, và thực sự thoát khỏi sự giới hạn của chính ngôn ngữ. Một số lượng lớn các nghiên cứu liên quan đến đa phương thức đã được thực hiện. Quá trình nghiên cứu có thể hỗ trợ, xác nhận và bổ sung cho nhau, kết quả nghiên cứu được gắn với khả năng chấp nhận cao hơn. Vì vậy, mối quan hệ chặt chẽ giữa ẩn dụ khái niệm và ẩn dụ đa phương thức không có nghĩa là ẩn dụ đa phương thức luôn ở thế bị động, cũng không có nghĩa là ẩn dụ đa phương thức chỉ có thể là sự kết nối và mở rộng đơn giản của ẩn dụ khái niệm. Ngược lại, nó phải là khái niệm ưu việt của nó, tức là có thể có mối quan hệ bao trùm và bao trùm giữa ẩn dụ đa phương thức và ẩn dụ khái niệm. Do hệ thống lý thuyết về ẩn dụ khái niệm không thể đáp ứng và hỗ trợ cho việc nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức, nên việc nghiên cứu đổi mới lý thuyết phù hợp với đặc điểm của ẩn dụ đa phương thức là điều cấp thiết. Việc mở rộng lý thuyết ẩn dụ đa phương thức không chỉ cần phân tích và hoàn thiện hệ thống lý thuyết về ẩn dụ khái niệm mà còn phải tính đến các đặc điểm khác biệt của nó. Nó cũng cần thiết để học hỏi từ các lý thuyết nghiên cứu và thực hành của các bộ môn khác nhau, thay vì bị giới hạn trong lĩnh vực ngôn ngữ học. Nói một cách dễ hiểu, việc thiếu vắng hệ thống lý thuyết đã hạn chế rất nhiều cách tiếp cận nghiên cứu và các mẫu ẩn dụ đa phương thức, đồng thời làm cho các nghiên cứu liên quan thiếu sự hỗ trợ về mặt lý thuyết và hướng dẫn phương pháp, và hơn nữa, các thành tựu nghiên cứu cuối cùng cũng không có tính thuyết phục cao. Vì vậy, việc xây dựng hệ thống lý thuyết phù hợp với đặc điểm của ẩn dụ đa phương thức ở cấp độ khái niệm cao hơn là cấp thiết, đồng thời cũng là yêu cầu tất yếu để các nghiên cứu liên quan của nó được thực hiện chuyên sâu.

4.2 Xu hướng phát triển liên ngành

Theo Feng Dezheng ( 2011 ), “phép phân tích ẩn dụ đa phương thức và lĩnh vực nghiên cứu liên ngành , cho phép nghiên cứu từ các cấp độ và quan điểm khác nhau.”. Điều này cho thấy rằng nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức không chỉ nên được thực hiện trong nhiều lĩnh vực khác nhau, mà còn phải hấp thụ dinh dưỡng từ hệ thống lý thuyết và mô hình nghiên cứu của nhiều lĩnh vực khác nhau, để làm cho nghiên cứu của nó đáp ứng nhu cầu cụ thể của các lĩnh vực khác nhau, và có được không gian nghiên cứu rộng hơn và sức sống lâu dài hơn. Hiện nay, nghiên cứu liên ngành về ẩn dụ đa phương thức đang ngày càng thu hút nhiều sự quan tâm của các học giả. Số lượng và chất lượng của các nghiên cứu liên quan đang dần tăng lên, đây sẽ là xu hướng quan trọng của nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức trong một thời gian dài trong tương lai. Trên thực tế, các đặc điểm cơ bản của sự đa dạng về kiểu biểu diễn của ẩn dụ đa phương thức cũng xác định bản chất liên ngành và xu hướng nghiên cứu liên quan của nó. Hình ảnh không chỉ là phương thức biểu đạt quan trọng nhất của ẩn dụ đa phương thức mà còn là phương tiện giao tiếp ý nghĩa sớm nhất trong xã hội loài người. Nó được sử dụng rộng rãi trong các phương tiện truyền thông thị giác khác nhau như hình ảnh tĩnh, chẳng hạn như nghệ thuật vẽ tranh, nghệ thuật đường nét, nghệ thuật màu, hình ảnh quảng cáo, hình ảnh áp phích, nghệ thuật minh họa, nghệ thuật nhiếp ảnh, nghệ thuật hoạt hình và hình ảnh ynamic như hình ảnh phim, hình ảnh trò chơi, TV hình ảnh và hình ảnh video mạng, v.v. hóa học, toán học và hầu hết tất cả các ngành khác. Có thể kết luận rằng với sự giao tiếp ngày càng rộng rãi giữa các nhà nghiên cứu thuộc các lĩnh vực khác nhau và sự tích hợp ngày càng nhiều hệ thống kiến thức của các lĩnh vực khác nhau, nghiên cứu liên ngành về ẩn dụ đa phương thức sẽ là một trong những trọng tâm trong nghiên cứu ẩn dụ trong tương lai.

4.3 Xu hướng phân tích kết hợp

Forceville (2016) tin rằng trong phép ẩn dụ hình ảnh của phim, chúng ta nên phân biệt rõ ràng giữa phép ẩn dụ đơn điệu và phép ẩn dụ đa phương thức, nhưng đồng thời, chúng ta cũng cần phân tích và sử dụng chung hai phép ẩn dụ này. Hệ thống lý thuyết về ẩn dụ đa phương thức bắt nguồn từ ẩn dụ khái niệm, và biểu hiện bên ngoài của nó được phát triển từ ẩn dụ hình ảnh. Ẩn dụ hình ảnh là tập hợp các ẩn dụ đơn và đa phương thức, có quan hệ mật thiết với nhau, vì vậy việc phân tích chúng là một xu hướng tất yếu. Các học giả đã đạt được một số tiến bộ trong lĩnh vực này. Ví dụ, Almeida & Bibiana (2015) đã phân tích và so sánh các ẩn dụ đa phương thức có trong trang bìa tờ báo thể thao mô tả ngôi sao bóng đá nổi tiếng Cristino Ronaldo. Nghiên cứu của họ đã rút ra hai kết luận: thứ nhất, các lĩnh vực nguồn gốc của ẩn dụ liên quan đến ẩn dụ đơn phương thức và ẩn dụ đa phương thức là khác nhau; Thứ hai, so với ẩn dụ đơn thức, số lượng miền nguồn của ẩn dụ đa phương thức hạn chế hơn. Sẽ rất hữu ích khi làm phong phú và hoàn thiện lý thuyết về ẩn dụ khái niệm và ẩn dụ đa phương thức. Ngoài phân tích đơn phương thức và đa phương thức của ẩn dụ, phân tích đa phương thức của ẩn dụ trong nhiều phương thức khác nhất định sẽ tăng lên. Các nghiên cứu hiện có về ẩn dụ đa phương thức chủ yếu tập trung vào kho ngữ liệu trong một sổ đăng ký cụ thể, mà hiếm khi phân tích nhiều danh mục trong cùng một khuôn khổ, điều này hạn chế tính phổ quát của kết quả nghiên cứu của họ. Như đã đề cập ở trên, các vấn đề về lựa chọn dữ liệu và xác minh vòng tròn trong nghiên cứu ẩn dụ khái niệm đã bị chỉ trích rất nhiều. Tương tự như vậy, nghiên cứu thanh ghi đơn của phép ẩn dụ đa phương thức sẽ dẫn đến những khiếm khuyết trong nghiên cứu giống nhau. Trên thực tế, đa đăng ký là yêu cầu nội tại và đặc trưng của nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức, và nó cũng là điểm khác biệt quan trọng nhất so với nghiên cứu ẩn dụ khái niệm. Có thể dự đoán rằng phân tích đa đăng ký của phép ẩn dụ đa phương thức sẽ trở thành một điểm phát triển quan trọng, chẳng hạn như phép ẩn dụ đa phương thức động và phép ẩn dụ đa phương thức tĩnh ở cấp độ vĩ mô, và phân tích liên kết phim hoạt hình, quảng cáo, nhiếp ảnh, áp phích và hình minh họa trong cấp độ vi mô. Loại phân tích liên kết này có thể phá vỡ các rào cản của sổ đăng ký đơn lẻ, nâng cao tính hệ thống và tính khách quan của quá trình nghiên cứu, nâng cao tính chính xác và toàn diện của kết quả nghiên cứu, và đặc biệt có lợi cho việc xây dựng một cách hệ thống lý thuyết ẩn dụ đa phương thức.

4.4 Xu hướng nghiên cứu thực nghiệm

Cách tiếp cận nghiên cứu của ẩn dụ đa phương thức tương tự như cách tiếp cận của ẩn dụ khái niệm. Trong giai đoạn đầu của nghiên cứu, các phương pháp nội tâm và suy đoán chủ yếu được sử dụng để phân tích và suy ra các dữ liệu nội tâm hoặc quy nạp. Phương pháp nghiên cứu này dựa nhiều hơn vào trực giác ngôn ngữ và suy đoán chủ quan của các nhà nghiên cứu, và các kết luận nghiên cứu được đặt ra khá nhiều nghi vấn và thử thách. Với sự trưởng thành dần của hệ thống lý thuyết và sự phát triển theo chiều sâu của thực tiễn nghiên cứu, nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức nhất định phải áp dụng nhiều phương pháp thực nghiệm hơn để nâng cao tính khách quan và khả năng chấp nhận của các kết luận nghiên cứu. Có thể kết luận rằng ẩn dụ đa phương thức vẫn kế thừa cách tiếp cận hiện có của ẩn dụ khái niệm, và nghiên cứu thực nghiệm liên quan của nó có thể được thực hiện từ hai khía cạnh. Một mặt, từ trên xuống dưới, các lý thuyết hiện có được sử dụng để hướng dẫn các nghiên cứu ứng dụng có liên quan, chẳng hạn như dạy thí nghiệm để khám phá liệu ẩn dụ đa phương thức có tác động tích cực đến việc dạy ngoại ngữ hay không. Mặt khác, phân tích định lượng một số lượng lớn kho ngữ liệu tự nhiên được thực hiện từ dưới lên trên thông qua phần mềm thống kê và các phương pháp phân tích toán học, để phát hiện ra hệ thống khái niệm và các quy tắc nhận thức tồn tại trong trình độ tư duy của con người, chẳng hạn như nghiên cứu kho ngữ liệu của ẩn dụ đa phương thức và nghiên cứu ERP. Trên thực tế, nghiên cứu thực nghiệm về phép ẩn dụ đa phương thức, bao gồm cả việc áp dụng kho ngữ liệu cỡ nhỏ và thống kê toán học, đang dần được mở ra và đã đạt được những kết quả đáng kể. Indurkhya & Amitash (2013) đã nghiên cứu sự tương đồng về nhận thức trong quá trình hiểu phép ẩn dụ hình ảnh thông qua một nghiên cứu về chuyển động của mắt. Kết quả thử nghiệm cho thấy rằng cả sự hình thành và hiểu biết về ẩn dụ đa phương thức và sự tương đồng về nhận thức của hai lĩnh vực khái niệm đều xảy ra ở cấp độ tiềm thức , giúp nhanh chóng tìm kiếm mối tương quan có ý nghĩa giữa hai khái niệm, để xác định những điểm tương đồng giữa chúng. . Littlemore & PéRez -Sobrino (2017) chủ yếu áp dụng phương pháp nghiên cứu định lượng để đo tốc độ và độ sâu của hiểu ẩn dụ đa phương thức, sự hấp dẫn đối với các đối tượng và ảnh hưởng tâm sinh lý đối với các đối tượng thuộc các nền văn hóa khác nhau (Anh, Tây Ban Nha và Trung Quốc). Kết quả cho thấy có sự khác biệt lớn trong cách hiểu về ẩn dụ đa phương thức trong quảng cáo giữa các đối tượng thuộc các nền văn hóa khác nhau. Hiện tại, cách sử dụng công nghệ kho dữ liệu để truy xuất và xác định ẩn dụ đa phương thức một cách hiệu quả là điểm cản lớn nhất của nghiên cứu thực nghiệm, đây cũng sẽ là trọng tâm quan trọng của nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức trong tương lai. Trong mọi trường hợp, ngày càng nhiều phương pháp thực nghiệm sẽ xuất hiện trong nghiên cứu ẩn dụ đa phương thức, đây cũng là nhu cầu khách quan của việc xây dựng và nghiên cứu lý thuyết ẩn dụ đa phương thức.

 

 

 

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Almeida, CM, & Bibiana F. (2015). Các phép ẩn dụ từ đa dạng đến đa phương thức trên tờ báo thể thao A Bola của Bồ Đào Nha. RBLA, Belo Horizonte, (2), 403-420.

2. Forceville , C. (1996). Phép ẩn dụ trong quảng cáo. London / New York: Routledge.

3. Forceville , C. (2007). Phép ẩn dụ đa phương thức trong mười quảng cáo trên TV của Hà Lan. The Public Journal of Semiotics, I ( 1), 15-34.

4. Forceville , C., & E. Urios-Ararisi . Ẩn dụ đa phương thức [M]. Berlin / New York: Mouton de Gruyter, 2009.

5. María Enriqueta Cortés de los Ríos (2010). Các thiết bị nhận thức để truyền đạt cuộc khủng hoảng kinh tế: Một phân tích thông qua các trang bìa trong The Economist. Ibérica , 20, 81-106.

6. Urios-Aparisi , E. (2009). Tương tác của phép ẩn dụ đa phương thức trong quảng cáo truyền hình: bốn nghiên cứu điển hình. Trong C. Forceville & E. Urios-Aparisi (Eds), Ẩn dụ đa phương thức (tr.95-117). Berlin / New York:

7. Mouton de Gruyter. Wang, Y. (2007). Ngôn ngữ học nhận thức. Thượng Hải: Nhà xuất bản Giáo dục Ngoại ngữ Thượng Hải.

8. Xu, YL (2002). Ngôn ngữ học mâu thuẫn. Thượng Hải: Nhà xuất bản Giáo dục Ngoại ngữ Thượng Hải.

9. Yang, YW (2015). Nghiên cứu về các kiểu biểu diễn ẩn dụ đa phương thức trong diễn ngôn áp phích. Nghiên cứu Ngoại ngữ, (3), 30-35.

10. Yu, N. (2009). Nov-verbal và đa phương thức Biểu hiện của phép ẩn dụ và phép ẩn dụ: Một nghiên cứu điển hình. Trong C. Forceville & E. Urios-Aparisi (Eds), Ẩn dụ đa phương thức (tr.119-143). Berlin / York New York: Mouton de Gruyter.

11. Yu, YM (2013). Một nghiên cứu về biểu diễn ẩn dụ đa phương thức của truyện tranh tin tức. Nghiên cứu Ngoại ngữ, (1), 1-9